爱乐祺国际早教中心

- 作者:李冰 幼儿早教 -

幼儿早教工作非常重要,那么,早教工作应该注意哪些方面呢?需要原则么?爱乐祺国际早教中心整理了以下条件供家长们参考:
 
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要按照婴儿大脑发育的不同阶段去进行训练工作,必须遵循婴儿大脑发育的节奏,抓住婴儿大脑发育的关键时期,为其提供开发智力潜力的环境条件,既要注重刺激、诱导儿童智力发展,又要注重培养、培养儿童良好的行为习惯和人格品质。
 
循序渐进:幼童神经系统的发育和成熟有其自身的顺序,幼童的智力水平也有其自身的规律性,因此对幼童的教育应遵循成长和发育规律,知识本身的次序,由易到难,由浅到深,不能超出其实际的水平和能力,不能操之过急,否则会防碍智力的发展。
 
因材施教:等待不同的婴儿出生后,由于遗传素质、生活环境、受教育情况和个人努力程度的不同,他们在身心发展的可能性和发展水平上会有差异,他们的兴趣、能力、性格也会有所不同,甚至双胞胎的智力也会不一样。所以,应该根据每个孩子的个性特点,进行不同的教育,而且父母不应该把自己的兴趣爱好强加于孩子,对于智力落后的孩子,更应该善于挖掘他们各自的特长,激发孩子的兴趣,增强孩子的自信,从而促进他们的智力发展。
 
避免过度教育:过度教育是对儿童危害最大的教育方式之一。过多的保护替代,剥夺了孩子练习正常动作的权利和机会,从而限制了智力的发展;好奇好动,是孩子的天性,过多的干预,会使孩子变得胆小、害怕,还会助长孩子的反抗心理,过多的保护和干预,培养出的孩子缺乏独立、自立能力。过高的期望值会给孩子带来压力,导致孩子出现神经衰弱,恐惧,逃课,缺课等等。
 
把对幼儿的教育放在游戏中,讲故事:和幼儿一起做游戏,对幼儿说故事是直接、有效的,具体的教育形式,适合幼儿智力的发展,各种游戏活动有利于幼儿智力的发展,组织幼儿游戏要注意四个方面,即游戏活动、创意、知识和角色。即通过游戏活动,促进儿童动作、技能、语言的发展,发挥其创造性,促进思维能力和想象力的发展。说故事和听故事对儿童有培养表达能力、注意力、思维能力和想象能力的综合作用,但要注意故事内容与儿童的智力水平相适应,语言要生动,注重培养儿童的想象力。
 
早教课程应依据宝宝大脑发育的不同阶段来进行训练工作,循序渐进,因材施教,避免教育过度,把对宝宝的教育放在游戏、讲故事里面。